Для малюків (3-6) років
Previous
Next
Захоплююча музика
— є однією з ланок програми комплексного розвитку, де формуються естетичні уподобання дитини, визначаються творчі задатки, виховується активний слухач та учасник музичного ансамблю.
На уроках діти в ігровій формі вивчають нотну грамоту, співають, грають в ансамблі шумових інструментів, навчаються розуміти та слухати музику.
Це чудова можливість для всіх дітей: — отримати початкові навички та вміння гри в ансамблі,
Це чудова можливість для всіх дітей: — отримати початкові навички та вміння гри в ансамблі,
— подолати невпевненість та боязкість,
— розширити музичний кругозір,
— розвинути природні здібності (почуття ритму, музичну пам’ять, мислення, уяву та ін.),
— вміти чути та виконувати свою партію у багатоголосній фактурі,
— розвинути художній смак та творчу ініціативу,
— імпровізувати.
ВАЖЛИВІ ЗАВДАННЯ НА ЗАЙМАЛЬНІЙ МУЗИЦІ
Предмет «Цікава музика» тільки здається цікавим! Дітям! Тому що відбувається у формі казки з елементами гри.
Насправді, на цьому уроці вирішується дуже багато завдань! І від педагога потрібна велика майстерність, щоб на одному подиху його провести!
Це:
— формування стійкого інтересу та любові до музики;
-розвиток здібностей до художньо-образного сприйняття музики;
-формування навичок сприйняття музичної мови, накопичення слухового досвіду, розвиток асоціативно-образного мислення;
— оволодіння практичними вміннями та навичками співу та гри в ансамблі;
-розвиток музичних здібностей, створення умов для вільного самовираження у будь-якому вигляді творчої діяльності;
-придбання базових знань з музичної грамоти;
-виховання музичного смаку.
— Розспівування, вправи на дикцію, шумовий ансамбль, слухання музики, знайомство з музичними інструментами, ритмічні завдання та багато іншого…
— розширити музичний кругозір,
— розвинути природні здібності (почуття ритму, музичну пам’ять, мислення, уяву та ін.),
— вміти чути та виконувати свою партію у багатоголосній фактурі,
— розвинути художній смак та творчу ініціативу,
— імпровізувати.
ВАЖЛИВІ ЗАВДАННЯ НА ЗАЙМАЛЬНІЙ МУЗИЦІ
Предмет «Цікава музика» тільки здається цікавим! Дітям! Тому що відбувається у формі казки з елементами гри.
Насправді, на цьому уроці вирішується дуже багато завдань! І від педагога потрібна велика майстерність, щоб на одному подиху його провести!
Це:
— формування стійкого інтересу та любові до музики;
-розвиток здібностей до художньо-образного сприйняття музики;
-формування навичок сприйняття музичної мови, накопичення слухового досвіду, розвиток асоціативно-образного мислення;
— оволодіння практичними вміннями та навичками співу та гри в ансамблі;
-розвиток музичних здібностей, створення умов для вільного самовираження у будь-якому вигляді творчої діяльності;
-придбання базових знань з музичної грамоти;
-виховання музичного смаку.
— Розспівування, вправи на дикцію, шумовий ансамбль, слухання музики, знайомство з музичними інструментами, ритмічні завдання та багато іншого…
Веселий театр
— У дошкільному віці розвиток дитини відрізняється надзвичайною різноманітністю та динамічністю.
— Розкрити заповітні двері у світ дитячої свідомості допомагає театралізована гра.
— Розкрити заповітні двері у світ дитячої свідомості допомагає театралізована гра.
— У нашій школі дошкільнята поринають у світ образів, знайомляться з почуттями, настроями героїв, освоюють способи їхнього зовнішнього вираження, розвивають свою мову.
— Урок Веселого театру включає в себе:
— дихальну гімнастику;-роботу над дикцією (вчимо скоромовки: словесні та літерні);
— роботу з безпредметною дією (наприклад, руками вивчаємо книгу, її форми та розміри);
— взаємодія з уявними предметами (гладимо кошеня, чіпаємо їжачка, зірвали квітку, граємо в сніжки);
— творчі вправи (інсценування відомих казок);
— підготовка мініатюри для виступу в концерті.
— Тим самим розвивається логічне мислення, зорова пам’ять, координація рухів, комунікабельність і мовлення.
— Саме уроки Веселого театру дозволяють вирішувати багато завдань батьків та педагогів, що стосуються інтелектуального та художнього сприйняття, виразності мовлення дитини.
— роботу з безпредметною дією (наприклад, руками вивчаємо книгу, її форми та розміри);
— взаємодія з уявними предметами (гладимо кошеня, чіпаємо їжачка, зірвали квітку, граємо в сніжки);
— творчі вправи (інсценування відомих казок);
— підготовка мініатюри для виступу в концерті.
— Тим самим розвивається логічне мислення, зорова пам’ять, координація рухів, комунікабельність і мовлення.
— Саме уроки Веселого театру дозволяють вирішувати багато завдань батьків та педагогів, що стосуються інтелектуального та художнього сприйняття, виразності мовлення дитини.
Арт-терапія
у програмі комплексного розвитку дітей дошкільного віку:
-Для творчих практик вибираються різні техніки нетрадиційного живопису (акватипія, монотипія, колаж, пластиліно- і ниткографія тощо), декоративно-ужиткового мистецтва (декупаж, валяння, лялька-мотанка, декоративний розпис).
— Під час занять застосовується робота з пластичними (тісто, пластилін), сипучими (пісок, манка) та природними матеріалами, а також використовується казкотерапія.
— Творчий самовираження сприятливо впливає на розкриття креативності та уяви. У процесі творчості малюкам легше невербально «розповісти» про свої переживання, страхи, сумніви.
— Дитина розширює межі власних можливостей, таким чином зростає віра в себе та свої здібності, покращується концентрація уваги, підвищується настрій та гармонізується емоційний стан.
— Проходять сімейні уроки Арт-терапії. Цей творчий процес можна описати так: на одну годину повне єднання зі своєю дитиною! На таких уроках батьки навчаються розуміти та приймати свою дитину, надавати їй і собі більше свободи для самовираження, а також просто отримують задоволення від спільної творчості.
— Саме на спільних уроках батьки отримують можливість з боку подивитися на свої взаємини з дитиною, оцінити і проаналізувати моделі поведінки, що вже склалися, і випробувати нові.
-Для творчих практик вибираються різні техніки нетрадиційного живопису (акватипія, монотипія, колаж, пластиліно- і ниткографія тощо), декоративно-ужиткового мистецтва (декупаж, валяння, лялька-мотанка, декоративний розпис).
— Під час занять застосовується робота з пластичними (тісто, пластилін), сипучими (пісок, манка) та природними матеріалами, а також використовується казкотерапія.
— Творчий самовираження сприятливо впливає на розкриття креативності та уяви. У процесі творчості малюкам легше невербально «розповісти» про свої переживання, страхи, сумніви.
— Дитина розширює межі власних можливостей, таким чином зростає віра в себе та свої здібності, покращується концентрація уваги, підвищується настрій та гармонізується емоційний стан.
— Проходять сімейні уроки Арт-терапії. Цей творчий процес можна описати так: на одну годину повне єднання зі своєю дитиною! На таких уроках батьки навчаються розуміти та приймати свою дитину, надавати їй і собі більше свободи для самовираження, а також просто отримують задоволення від спільної творчості.
— Саме на спільних уроках батьки отримують можливість з боку подивитися на свої взаємини з дитиною, оцінити і проаналізувати моделі поведінки, що вже склалися, і випробувати нові.
Танець
«Танець» у програмі комплексного розвитку – це одна із складових гармонійного та цілісного виховання дитини.
Музично-ритмічні рухи є синтетичним видом діяльності, тому заняття з танцю засновані на рухах під музику, розвивають і музичний слух, і рухові здібності, а також ті психічні процеси, що лежать у їх основі.
— Танець сприяє правильному фізичному розвитку дітей, має оздоровче значення, сприяє глибшому емоційно-усвідомленому сприйняттю музики, більшої тонкощі чуння та розуміння окремих музично-виразних засобів, музичних стилів та жанрів.
— Танець вимагає чіткої взаємодії всіх учасників, підвищує дисципліну та почуття відповідальності.
— Дрібногрупова форма дозволяє викладачеві краще дізнатися учня, його можливості, емоційно-психологічні особливості.
— Завдання предмета «Танець»:
— розвиток м’язової виразності тіла;
— формування фігури та постави,
— зміцнення здоров’я;
— формування вміння легко та скоординовано рухатися, орієнтуватися в обмеженому сценічному просторі;
— розвиток загальної музичності;
— корекція емоційно-психічного стану;
— розвиток творчих здібностей;
— активне пізнання світу та себе;
— виховання інтересу до хореографічного мистецтва.
— Танець сприяє правильному фізичному розвитку дітей, має оздоровче значення, сприяє глибшому емоційно-усвідомленому сприйняттю музики, більшої тонкощі чуння та розуміння окремих музично-виразних засобів, музичних стилів та жанрів.
— Танець вимагає чіткої взаємодії всіх учасників, підвищує дисципліну та почуття відповідальності.
— Дрібногрупова форма дозволяє викладачеві краще дізнатися учня, його можливості, емоційно-психологічні особливості.
— Завдання предмета «Танець»:
— розвиток м’язової виразності тіла;
— формування фігури та постави,
— зміцнення здоров’я;
— формування вміння легко та скоординовано рухатися, орієнтуватися в обмеженому сценічному просторі;
— розвиток загальної музичності;
— корекція емоційно-психічного стану;
— розвиток творчих здібностей;
— активне пізнання світу та себе;
— виховання інтересу до хореографічного мистецтва.